牛永娟

2020年春节，新冠肺炎病毒风暴席卷全国，随着武汉“封城”，、各地“封村”、“封小区”，多地高速入口可入不可出，教育部门也传来了“停课不停学”的指示，即延期开学期间，各地各校组织学生利用“互联网+”的模式开展远程教学。之前一直在憧憬和“蠢蠢欲动”的在线教学一瞬间变成了现实，那么地猝不及防、不容思量。一时间憧憬似乎变身焦灼，学院英语阅读教学的教研室主任们和我教研室的各位教师便开启了网上谋课、备课之旅。短短的半个多月，我们实现了从教师到集播音员、技术员等于一身的“多面手”的蜕变。

旅途的辛劳与欣喜在屡次长达两个多小时之久的视频或语音会议中，在教研室与跨教研室教师集体备课火花闪现的多个瞬间，在每一天终于关闭手机和电脑准备休息时看到屏幕上显示的已是凌晨的瞬间，在收到学生准时交来的作业忘却困顿坚持当天批改完成并反馈的瞬间，在教研室教师微信群里滔滔不绝地讲着自己的学生作业和学习态度让人惊喜和感动的瞬间……

旅程开启于雨课堂，1月29日，我便开启了雨课堂的学习之路，每天定点蹲守，等待各位雨课堂使用大神的精彩分享，手机收看课程、电脑实际操作，忙得不亦乐乎！终于掌握雨课堂的皮毛，觉得离在线教学近了一步！见识了孩子在家直播上课时的网络拥堵，我在开学前一周建立了各班“微信辅导答疑群”，以备不时之需。集体备课的智慧在雨课堂的使用中步步实现，从发群公告布置任务，到把PPT课件插入语音讲解，到讨论区的互动，再到每周的出门测，一环扣一环，老师们已经构建了线上教学的立体方案。沉浸在精心设计的“混合式教学”实施方案，一抬头却在开学前几天多次遭遇雨课堂的拥堵和崩溃。我的心情也是崩溃的：就说制作PPT语音讲解课件的制作，录到让人怀疑人生。面对学生时如鱼得水的老师，面对手机屏幕语言却显得那么苍白，录了，听了，删了，又录了，又听了，又删了……周而复始，总觉得缺点儿什么。于是，开学前一天又对钉钉下手了！

平台的拥堵和崩溃并没有浇灭我的热情，一遍一遍地看着雨课堂的各种功能，还是“心存侥幸”。2月14日，我在雨课堂群公告区以粘贴附件的方式给所有同学们写了一封信“To my students”，从思想、目标和学习动力等方面动之以情，期许学生为特殊的信学期的到了做好准备。学生们的秒回复，让我感受到了他们想回到课堂的迫切心情，我吃了一颗定心丸。第二天，《英语阅读》授课实施方案现身于雨课堂群公告，学生们了解了至少时第一周的混合式学习方案，做到了心中有数。

2月15日，我已经提前完成了课程预习、学习、测试等各项资料的上传工作，2月16日已经发布了学生未来两天需要的学习资料，战斗的前奏一切顺利。而接下来的一仗却大费周章，2月17日，开学的第一天，学生被我发布的学习资料疯狂轰炸，不知所措，呜呜！因当天雨课堂发布资料一直拥挤，虽然看到了不要重复提交的提示，我还是不放心，从下午到晚上提交了多次，一直发布不成功，凌晨三点多醒来一看，我给学生发布了11次语音学习课件，没有语言能够形容当时的心情，我整理思绪，当即给各班学生写了道歉信，怎一个狼狈？之后我在各班微信群辅导答疑群中关注问及同学们雨课堂语音课件学习情况，有没有困难，有没有别的需要，学生的反映时积极的，他们克服了网络拥堵的困难，学习顺利进行！

见识了雨课堂的拥堵，却没有忍心放弃雨课堂，现在的我，辗转于雨课堂、微信群和钉钉之间，确保各项学习任务学生能够不折不扣地完成，确保辅导答疑一直在线。雨课堂用来发语音课件和一周测试，钉钉用来发其他学习资料、收取作业、辅导答疑，微信群用于应急通知和辅导答疑，一切教学活动如期开展。

雨课堂的语音课件，让同学们未见其人，却闻其声，随时听取讲解，如同老师随时在身边。钉钉的作业批改让我和学生之间多了私下交流的空间，在评改区，我抛开了系统提供的评语，为每位同学私人定制了文字和语音评语，我想，这是最接地气的辅导答疑了吧！

在钉钉群公告讨论区的抛砖，成功引来自带光环的玉石，思想碰撞的火花，着实让人怡然自得，满满获得感。

说话之间，陀螺一样的我又要开启一天的辗转，大声对自己说声“加油“，继续”“蜕变”的旅程，静心修炼，静待花开！期待疫情结束，成功蜕变的我们一起展翅！

面对疫情，我们一起来加油！